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當武漢肺炎疫情讓學校停課,孩子的學習怎麼辦?防疫居家學習兩大心法!
https://official.junyiacademy.org/blog/digital-learning-when-epidemic/
「不受時間、空間、學習速度限制的數位學習」,應該是國家危機總動員 SOP 最佳解,但數位學習這項對策,值得再想深一點。數位學習牽涉到「公私協力、共構共享」如何建構友善學習環境,尤其是防疫居家學習期間,反而可以趁機讓孩子建立自主學習的能力,又該如何克服困難,化危機為轉機,讓這場教育變革從自己的孩子開始?
「非同步數位學習」的平台在國內有六大平台:訂閱超過 180 萬、使用者數最多的均一教育平台、遊戲化著稱的PaGamO、有語音自動判別的學習吧 、教育部委託台中教育大學團隊開發的因材網、教育部委託師大團隊開發的酷英網,以及台北市發展的酷課雲中的酷課學習,都是此類。
對於家長,其實,陪伴比任何做法都還有成效,尤其要同理孩子的學習處境,不要跟他說:「這麼簡單,怎麼還不會?許多時候,怎麼運用網站學習、學校的課程在哪,其實高年級以上的小孩子比大人都還理解。
家長可以試試均一的教練功能,也就是只要孩子加自己為教練,就可以清楚了解孩子任何時間的學習。
平常老師們運用熟悉的講述,配搭課本、習作、講義,可以把課程教得非常熟練。
但是若在停課期間,則這一身功夫,可能就無用武之地,此時,我們推薦老師考慮兩種方式。
但可以想見,停課期間變數多,而且多數老師不見得熟悉視訊設備的情形下,往往把硬體搞定就得花非常多時間,因此這一類作法增加老師負擔的機率是更高的。
例如,數學以均一的編序課程為主,那麼老師可以更專注在關注孩子的學習數據,然後透過 Line、FB 等平台與家長或孩子建立聯繫管道、提供反饋。
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{{ $t('FEZ003') }}2020-02-03
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